安徽农业大学茶文化特色库
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[0图]茶学实验技术
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作者:
黄意欢 来源:北京:中国农业出版社 年份:1997 文献类型 :图书 关键词: 茶属
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描述:本书内容包括茶树栽培学、茶树育种学、茶树病虫害、茶叶生物化学、茶叶加工、茶叶审评、茶叶检验等学科的实验技术142项。
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[0图]茶树营养生理与土壤管理
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作者:
黄意欢 箫力争 来源:长沙:湖南科学技术出版社 年份:1992 文献类型 :图书 关键词: 茶园 茶属 植物营养 土壤管理
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描述:根据茶树的营养特征,探求了合理施肥和土壤管理的技术措施,以实现茶叶高产、优质等。
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茶学专业教学实验室设计及装备标准的研究
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作者:
余永绵 黄意欢 黄祖法 来源:高等农业教育 年份:1992 文献类型 :期刊 关键词: 茶学 人才培养 一级管理 重点研究课题 实验室技术 省教委 实验室仪器设备 教学改革 教学实验室 进口仪器
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描述:1988年2月,国家教委下达了“七·五”期间重点研究课题《实验室建设与人才培养》软科学课题,《教学实验室设计标准与配置方案》二级子课题,我们选定了本院茶学专业教学实验室作为研究对象。经两年的工作,已制定出《茶学专业教学实验室设计与装备标准》方案,于1990年5月由省教委主持通过专家鉴定。 我院茶学专业创办于1956年,师资力量较强,经过多年的建设,教学设施较为完善。在教学改革方面,1982年由学院决定成立茶学实验课教研室,设置新的系一级管理的茶学专业教学实验室。教研室根据茶叶生产特点,制定了《茶学专业知识
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茶学专业教学实验室设计及装备标准的研究 Ⅱ.实验室装备
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作者:
余永绵 黄意欢 黄祖法 来源:湖南农业大学学报(自然科学版) 年份:1991 文献类型 :期刊 关键词: 茶叶 高等学校 实验室仪器 教学基地
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描述:根据各个教学实验室承担的实验项目,以及基础与提高、近期与中期、国产与进口、室内和室外并举的原则,以30人为一个教学班,其实验室装备标准为:总计仪器设备519台件套,总金额约113万元,人均占有3.76万元;其中室内部分为424台件套,金额约80.5万元,占总金额的7I%,人均占有2.68万元;而教学用、教学科研兼用.科研用的比例为6:2:2。
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茶学专业教学实验室设计及装备标准的研究 Ⅰ.实验室设计
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作者:
余永绵 黄意欢 黄祖法 来源:湖南农业大学学报(自然科学版) 年份:1991 文献类型 :期刊 关键词: 高等学校 教学计划 教学基地 教学仪器 实验课
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描述:在总结湖南农学院茶学专业实验室改革8年和实际运行6年的经验的基础上,在教育学和人才学理论指导下,根据茶学专业学科的特点,制定出茶学专业知识及能力模式图和茶学专业(本科)实践性教学运行模式图,进而将茶学专业教学实验室设计成5个室内实验室和5个室外室习基地。
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基于表型参数和SRAP标记的广东茶树种质遗传多样性研究
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作者:
沈程文 黄意欢 黄建安 罗军武 赵超艺 来源:第五届中国青年生态学工作者学术研讨会 年份:2008 文献类型 :会议论文 关键词: 遗传多样性 表型性状 SRAP 茶树
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描述:茶树育种和资源保存的成功依赖于对基因库资源遗传变异的数量、分布及其进化关系充分地了解和掌握。利用传统的形态和农艺性状相结合考察茶树的遗传变异和进化关系比较困难,而分子标记则是研究茶树遗传多样性和遗传分化的有效工具。本研究采用表型鉴定与SRAP分子标记对25份广东茶树种质和5份对照品种的遗传多样性进行系统评价和分类研究。研究结果表明:利用Pearson相关和Fartherest neighber聚类分析对30份样本的10个表型性状进行鉴定和分析,结果发现,10个表型性状间的45对组合中,14对性状呈显著相关
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茶树基因组DNA的高效提取方法研究
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作者:
黄建安 黄意欢 罗军武 王坤波 周李华 来源:中国茶叶学会第三届海峡两岸茶叶学术研讨会 年份:2003 文献类型 :会议论文 关键词: 提取纯化 CTAB常规法 茶树 基因组DNA SDS常规法
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描述:为了从富含多酚和多糖等多种次生代谢物质的茶树叶片中分离出高质量的基因组DNA,本文对4种植物DNA提取方法(CTAB常规法、CTAB区室法、SDS常规法、SDS区室法)进行改良后,以茶树春梢为材料,对4种方法的提取效果进行了比较研究,并首次采用CTAB区室法提取茶树基因组DNA。结果表明,用该4种方法提取的DNA,其OD260/OD280都在1.8以上、分子量均大于21Kb、能完全被EcoR Ⅰ酶切消化、也能获得清晰的PCR扩增图谱。因此,只要操作合理,4种方法均能提取出高质量的DNA。将4种简便、快速的
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加快茶学学科发展的研究与实践
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作者:
施兆鹏 黄意欢 罗军武 刘仲华 杨治平 来源:湖南农业大学学报 年份:1996 文献类型 :期刊 关键词: 茶学 高等教育 教育改革 学科建设
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描述:湖南农业大学茶学专业经过多年的努力,形成了颇具特色的5个科研方向;通过加强师资队伍建设,夯实了学科发展的基础;依靠内部挖潜和外部融合创造了学科发展的良好条件,找到了一条加快种植类学科建设的有效途径.