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谱》翻译实践互文性问题解决策略
作者: 高颖  来源:福建茶叶 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 《茶谱》  互文性翻译  翻译策略 
描述:文学典籍的英译作为一项相对系统化的活动,同时也是我国进行文化传播的途径之一。虽然国内外的翻译人员在有关我国学典籍方面的作品已经进行过长期的翻译工作,但关于茶文化的作品翻译仍然颇受关注。在这其中以
从日本的大学茶道社团活动看茶道给大学生带来的影响—以福冈市大学为中心
作者: 于迪 孙惠俊  来源:艺术品鉴 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 茶道社团活动  影响  大学生  福冈市 
描述:在日本,以茶道为首的传统文化不仅是文化财产也是珍贵的遗产。但随着社会情形的变化,珍贵的文化遗产在逐渐消失。如今日本少子化现象趋于明显,文化继承问题更是重重困难。在此情况下,学校的责任日益重大。学生的时间大部分用于上课、参加社团活动等。参加茶道社团活动,通过练习和成员一起为共同的目标努力,最终成功时获得的成就感是前所未有的。更重要的是,学习茶道对于学生的生活和将来有深远影响。因此,本文想就茶道对于学生的影响做一研究。
信阳农林学院学院参加全国大学生茶艺大赛喜获三项三等奖
作者:暂无 来源:信阳晚报 年份:2016 文献类型 :报纸
描述:信阳消息(王子浩)近日,信阳农林学院学院一行8人参加了在福建农林大学举行的第三届全国大学生茶艺技能大赛,喜获三项三等奖。本届大赛的主题是“弘扬传统文化、加强交流合作、培养创新人才”,由高等学校
中国农业科学院茶叶研究所茶叶加工工程研究中心科技成果介绍
作者:暂无 来源:茶叶科学 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 安全清洁  浓缩汁  研究中心  省科技进步  加工生产线  鲜茶汁  成果介绍  中国农业科学院  名优绿茶  茶叶加工 
描述:1.名优绿茶安全清洁连续化加工生产线关键设备及配套技术研究与示范(2010年验收)2.西部茶叶优质原料安全生产关键技术及示范(中国农业科学院科技成果二等奖2010年)3.浓缩汁加工关键技术与装备
任务驱动式教学——从学习心理学角度谈中职茶艺课堂教学
作者: 陈颖  来源:内江科技 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 学习动机  外在动机  学生动机  教育心理学家  任务驱动教学  学习心理学  内部心理状态  内驱力  学习能力  课堂教学 
描述:任务驱动教学,能够从学习心理学角度解决学生动机不强的问题。因而,在茶艺课堂中进行任务驱动教学,可以培养和激发学生的学习动机,提高学生学习茶艺的能力。
基于学生兴趣差异化的茶艺英语教学改革思路分析
作者: 曾衍文 李燕霞  来源:福建茶叶 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 教学  兴趣差异化  改革  茶艺英语 
描述:随着茶叶市场的国际化,国际贸易交流日趋频繁,茶叶市场急需一批熟练掌握学专业知识技能,且英语水平较高的高素质专业人才,因此,学专业英语的教学与应用受到了人们的高度重视。近些年,我国许多院校已结合
陶瓷茶具的人性化设计和艺术化发展趋势研究
作者: 白珍 冯强  来源:福建茶叶 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 艺术化发展  人性化设计  趋势研究  陶瓷茶具 
描述:本文介绍了中国古代陶瓷茶具发展历程,分析了人性化设计的内涵与当前陶瓷茶具设计中常见问题,提出人性化设计和艺术化发展的具体举措。
从生态美学角度探索我国茶文化旅游的发展
作者: 包磊  来源:福建茶叶 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 茶文化旅游  发展  生态美学 
描述:面对污染日益严重的生活环境,以自然生态环境和文化为核心的茶文化旅游深受大众的喜爱。本文从生态美学角度来探索我国茶文化旅游的建设与发展,首先从人与自然以及人文精神角度,剖析生态美学思想内容;其次,在生态美学思想指导下,从“天人合一”的和谐发展、构建“三位一体”的产业链、打造茶文化旅游品牌等方面分析我国茶文化旅游的发展,旨在为我国生态旅游发展提供理论参照。
韩国茶文化对韩国语言文学的影响
作者: 彭庆敏  来源:福建茶叶 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 韩国  茶文化  语言文学 
描述:韩国作为中国大陆上比邻而居的友邦之国,中韩之间从几千年前就有着极为密切的政治、经济、文化上的往来,在茶文化的沟通交流上极为密切.茶文化甚至成为中韩两国文化关系的重要纽带,自古以来就起到重要作用.
传统茶文化与高校英语教学相融合的研究
作者: 向莎莉  来源:福建茶叶 年份:2016 文献类型 :期刊 关键词: 融合  茶文化  实施方案  高校英语 
描述:在教与学之间的消极应对下,教师对课堂教学缺乏必要的创新意识,而学生则对于课堂学习漫不经心。这种相互之间的消极应对,必将形成一种恶性循环,从而最终抑制住高校英语教学效果的提升步伐。大学生对茶叶和以茶文化显性要件为代表的品茗和茶道并不陌生,进而教师便可以引入这些显性元素来启发他们获得学习精神上的感悟。同理,对于部分英语教师通过对茶文化的熏陶,来平复其内心的教学焦虑情绪,从而心平气和地面对学生。
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